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23 anos, formada em Ciências Contábeis e estudante de Direito. Apaixonada pela família e namorado, e agora.... resolvi mudar!

terça-feira, 7 de junho de 2011

Saudação final .... Aprendizado e Condicionamento

Olá bloguetes...


Mais uma vez, a discussão sobre a temática proposta se exauriu dentro do que nós nos propusemos!!!

Aguardaremos maiores comentários para continuarmos nossos postes acerca do assunto!!

Um grande abraço a todas que tem nos acompanhado!!

De todas nós... suas amigas bloguetes!!



Alanna, Fernanda, Geysa, Isabella, Larissa, Mariana e Thalita

Exemplos e contribuições

Olá amigas...


Correlacionado com o Condicionamento Clássico, podemos citar como exemplos as seguintes observações....


Pavlov, exemplo classico, seria da campainha associada ao salivar dos cães, onde sempre que havia comida era tocada uma campainha, deste modo após algum tempo somente a campainha iria fazer o cachorro salivar...mesmo sem a comida...isso é o reflexo condicionda...
Depois vamos para a caixa de Skiner, onde você faz com que um rato bata na barra o numero de vezes necessario para receber agua...ou seja; você o condicionou a bater na barra conforme a recompensa...no caso agua...

Os exemplos mais normais de hoje seriam:

O trem...onde antes de fechar as portas há um sinal sonoro de 3 campainhas...ou dá luz de alerta da porta que toca tres vezes....isso o condiciona a ou não sair ou não entrar quando isto esta tocando...(o metro funciona de modo semelhante porem não há luz de alerta).

Na televisão...quando esta acabando o comercial antes de começar o comercial ou antes de terminar na globo tem o clássico plim plim....isso o condiciona a se estiver na cozinha correr para a sala pois sabe que o filme começou...

Mostrar o dedo no ponto para o seu onibus parar é um condicionamento....querendo ou não...chegou o onibus...o dedo levanta...se ele não parar...o dedo tambem levanta..rs



Correlacionado com o Condicionamento Operante, podemos citar como contribuições o que se segue.... 


No aspecto familiar, eis algumas contribuições:

A) Dar atenção e outros reforços às crianças quando estiverem se comportando bem. Determinar um comportamento específico,   recompensá-lo e observar seu crescimento.

 B) Ignorar as manhas. Ao longo do tempo, quando ignoradas, as  manhas vão diminuir.

C) Diante de um comportamento ruim das crianças, não gritar nem bater. Apenas explicar o mau comportamento e afastá-la do ambiente de reforço por um prazo específico (o famoso “vai ficar de castigo”).
 


No trabalho:

Se a produtividade dos trabalhadores gera recompensas para todos, a tendência é aumentar a moral e espírito de equipe. Assim sendo, a produtividade aumenta novamente, numa reação em cadeia: produtividade gera mais motivação, que gera mais produtividade, etc. Para tanto, deveriam ser recompensados alvos e comportamentos específicos.  

Na escola, eis algumas contribuições: 


O uso de máquinas de ensinar e livros escolares poderiam moldar a aprendizagem em pequenos passos, oferecendo um reforço imediato para as respostas corretas. Dessa maneira, com tempo sobrando pelo uso desses materiais, o professor poderia se concentrar nas necessidades específicas dos estudantes. Para tanto, os alunos deveriam ser informados no mesmo instante a respeito de seu acerto ou erro; havendo acertado, deveriam saber qual o próximo passo. O segredo aqui reside em reforçar os pequenos sucessos, e ir aumentando aos poucos os desafios. 


Espero ter contribuído e muito para o aprendizado de todas as amigas....


Abraços...




Mariana

Vídeo sobre o comportamento clássico!!

Olá bloguetesss!!!


segue um vídeo fantástico sobre o assunto que aqui estamos discutindo!!!

vejam e aprendam sempre mais e mais!!!

Beijos e abraços!!



Postado por todas nós..... Alana, Fernanda, Geysa, Isabella, Larissa, Mariana e Thalita


Beijos!

Continuação da TEORIA DO CONDICIONAMENTO OPERANTE PRINCIPAIS CONCEITOS

Olá Bloguetes...


Continuando o assunto....


podemos tratar também dos seguintes itens como segue:

EXTINÇÃO
processo de diminuição da frequência de ocorrência de uma resposta, por supressão do reforço que a mantinha 

MODELAGEM
O condicionamento operante é um mecanismo de aprendizagem de novo comportamento - um processo que Skinner chamou de modelagem. O instrumento fundamental de modelagem é o reforço - a conseqüência de uma ação quando percebida por quem a pratica. Para o behaviorismo em geral, o reforço pode ser positivo (uma recompensa) ou negativo (ação que evita uma conseqüência indesejada). “No condicionamento operante, um mecanismo é fortalecido no sentido de tornar uma resposta mais provável, ou melhor, mais freqüente”, escreveu o cientista

DISCRIMINAÇÃO
Se a generalização é a capacidade de percebermos semelhanças entre estímulos e responder de maneira
semelhante ou igual a todos eles, a discriminação é o processo inverso, é a capacidade que temos de perceber
diferenças entre estímulos e responder diretamente a cada um deles.
Poderíamos aqui pensar no aprendizado social. Há, por exemplo, normas e regras de conduta para festas:
cumprimentar os presentes, ser gentil, procurar manter diálogo com as pessoas, agradecer e elogiar a dona da casa. No
entanto, as festas podem ser diferentes: mais informais; familiares, pomposas, em casa do patrão de seu pai. Somos
então capazes de discriminar esses diferentes estímulos e nos comportar de maneira diferente em cada uma das situações.

GENERALIZAÇÃO
Este conceito completa a nossa compreensão de teoria do reforço como uma teoria de aprendizagem.
Quando estamos treinados para emitir uma determinada resposta, em uma dada situação, poderemos emitir
esta mesma resposta em situações onde percebemos uma semelhança entre os estímulos. Quando percebemos a
semelhança entre estímulos e os aglutinamos em classes estamos usando a nossa capacidade de generalizar. Ou seja,
uma capacidade de responder de forma semelhante a situações que percebemos como semelhantes.


Abraçoooossss!!!


Postado por Geysa Cristina





Entrevista....

Olá bloguetesss....


Achei esse super vídeo que fala da experiência de uma mãe e suas observâncias no aprendizado dos filhos....


Beijos de todas nós....


TEORIA DO CONDICIONAMENTO OPERANTE PRINCIPAIS CONCEITOS

ESTÍMULO
qualquer acontecimento, externo ou interno a um organismo, susceptível de ser captado pelos seus receptores e de levar a 
uma reacção 

RESPOSTA
unidade de comportamento sob controlo de um ou mais estímulos 

REFORÇO
qualquer acontecimento (estímulo) que segue uma resposta e aumenta a probabilidade dessa resposta ocorrer, na mesma 
situação 
— reforço positivo - quando esse acontecimento comporta uma ocorrência agradável para o sujeito 
— reforço negativo - quando esse acontecimento envolve a remoção ou o afastamento de algo desagradável para o sujeito 

PUNIÇÃO
ocorrência de um estímulo nocivo ou aversivo, após uma resposta 
A punição pode ser negativa quando houver a remoção de um evento agradável após um comportamento não desejado.
Ou positiva quando houver apresentação de uma recompensa desagradável após um comportamento não desejado.



Postado por: Alanna Érica Soares



Pensamento....

Olá bloguetes...


Olha que pensamento mais afim como o que estamos discutindo agora....



Algumas vezes você encontra situações onde sabe que devia estar fazendo algo, mas por algum motivo, não consegue. Ou então você começa uma tarefa, mas simplesmente não consegue manter a motivação necessária para terminá-la. Se isso ocorre repetidas vezes, você pode começar a sentir sua confiança em si mesmo diminuir.
Uma soluçao para este problema chama-se condicionamento, que existe em duas formas: condicionamento mental e condicionamento comportamental. O condicionamento mental foca em controlar o que você pensa. Ele baseia-se na premissa de que se você pensar as coisas certas, você tomará as atitudes corretas, e então conseguirá os resultados desejados. Exemplo de condicionamento mental incluem pensar, falar e/ou ler afirmações positivas, visualizar o objetivo a ser alcançado, e mudanças de vocabulário (trocar palavras negativas por palavras positivas para descrever a mesma situação). Em muitas situações, o condicionamento mental é bastante efetivo, principalmente quando pensamentos problemáticos são a raiz do problema, causando uma atitude ruim, como é frequente em pessoas de baixa auto-estima.
O condicionamento comportamental baseia-se na premissa de que se você tomar as atitudes certas, você vai conseguir os resultados que você deseja, independente de quais são seus pensamentos. O condicionamento comportamental foca em criar novos hábitos, assumindo que se você fizer a coisa certa, os pensamentos acompanharão. Exemplos de condicionamento comportamental incluem punições por mau comportamento e recompensas por resultados. Obviamente, este modelo também costuma obter bastante sucesso.
Eu utilizo bastante o condicionamento mental, mas neste texto quero me ater às propriedades do condicionamento comportamental. Percebemos claramente que uma vez tomada uma determinada atitude, o pensamento segue o comportamento. Quando você não está muito empolgado para arrumar o armário, mas vence a preguiça e começa, logo em seguida sua motivação automaticamente aumenta.
Tomar uma atitude pode realmente modificar seu estado de espírito. Quando se está triste ou ansioso, a melhor coisa é executar uma tarefa física, como varrer a casa. Seus pensamentos voltam-se para a atividade em questão e você esquece temporariamente o que estava lhe afligindo.
A idéia básica por trás do condicionamento comportamental é controle e substituição. Encontre as ações que você precisa executar para conseguir os resultados que você quer. Então concentre-se nos comportamentos e atitudes que você precisa ter para por em prática essas ações. Você está sempre agindo de alguma maneira. Assegure-se de que a maneira como você age é congruente com os resultados que você deseja obter.
Aristóteles escreveu: "Nós somos o que fazemos repetidamente. A excelência, portanto, não é um feito, mas sim um hábito." E ele estava certo, mais uma vez. A diferença entre um jogador de futebol de "pelada" e um jogador profissional está no número de chutes ao gol que ele dá por dia, a quantidade de cobranças de falta. Está no treino. Existe uma anedota que conta que o pai levou o filho para ver o treino do Santos de Pelé. No final do treino, todos os jogadores foram para o vestiário e só ficou o Pelé em campo, ainda treinando. Achando a cena curiosa, o filho perguntou: "Pai, ele é o Pelé! Por que ele continua treinando?!" E o pai respondeu: "É porque ele continua treinando que ele é o Pelé". 

 
Espero termos contribuido mais e mais com o aprendizado de todas vocês !!!


Beijos de todas nós....





Música...

Olá bloguetes...


vamos animar com uma música correlacionada com a mesma temática...


beijos de todas nós!!

Estímulo e Respostas no Condicionamento Clássico

Estímulos Condicionados e Estímulos Incondicinados
Respostas Condicionadas e Respostas Incondicionadas

O estímulo de alto valor biológico é denominado estímulo incondicionado, que tem a capacidade de produzir uma resposta incondicionadas. O estímulo neutro produz uma resposta qualquer, mas quando associado ao estímulo incondicionado recebe o nome de estímulo condicionado, que produz uma resposta condicionada.



A resposta condicionada é toda e qualquer resposta que é disparada pelo estímulo condicionado.
Define-se estímulo condicionado como qualquer estímulo neutro que tenha sido, através da experiência, associado a um estímulo incondicionado.
Finalmente, define-se resposta incondicionada como toda e qualquer resposta que é disparada de forma NATURAL, sem aprendizagem prévia, por qualquer estímulo.
Tanto maior será a intensidade da resposta condicionada quanto maior for a aprendizagem (associação do estímulo neutro ao estímulo incondicionado).
É importante notar que as respostas condicionadas e respostas incondicionadas podem, em certas situações serem IGUAIS, em outras situações esses tipos de respostas podem ser totalmente diferentes, sendo inclusive, opostas a outra.

Postado por Fernanda Lima

Dicaaaa...... e aprenda....

Olá bloquetessss...


Segue uma super dica sobre aprendizagem....

Espero que curtam...




Os professores estão sempre se perguntando sobre o que devem fazer para que os alunos realmente aprendam.
Segundo o dicionário Silveira Bueno, motivação quer dizer exposição de motivos ou causas; animação; entusiasmo. Através dessas definições, pode-se constatar que estar motivado é estar animado, entusiasmado. Para isso, é necessário ter motivos para se chegar a esse estado.


Qualquer coisa que se faça na vida, é necessário primeiro a vontade de realizá-la, senão nada acontece. Isso também ocorre na educação. Educação requer Ação e como resultado dessa ação, há o APRENDIZADO. Mas para que se realize a ação e esta resulte no aprendizado é necessário, inicialmente, que haja a VONTADE, nesse caso, a vontade de aprender. O professor deve descobrir estratégias, recursos para fazer com que o aluno queira aprender, em outras palavras, deve fornecer estímulos para que o aluno se sinta motivado a aprender. Como por exemplo:
  • Dar tratamento igual a todos os alunos;
  • Aproveitar as vivências que o aluno já tem e traz para a escola no momento de montar o currículo, incluir temas que tenham relação, isto é, estejam ligados à realidade do aluno, a sua história de vida, respeitando a sua vida social, familiar;
  • Mostrar-se disponível para o aluno, ou seja, mostrar que ele pode contar sempre com o professor;
  • Ser paciente e compreensivo com o aluno;
  • Procurar elevar a auto-estima do aluno, respeitando-o e valorizando-o;
  • Utilizar métodos e estratégias variadas e propostas de atividades desafiadoras;
  • Mostrar-se aberto e afetivo para e com o aluno;
  • "Acolher" realmente o aluno;
  • Dar carinho e limites na medida certa e no momento adequado;
  • Manter sempre um bom relacionamento com o aluno, e consequentemente, um clima de harmonia;
  • Fazer de cada aula um momento de real reflexão;
  • Ter expectativas positivas acerca do aluno;
  • Saber ouvir o aluno;
  • Não ridicularizá-lo jamais;
  • Amar muito o que faz, a sua profissão de professor;
  • Mostrar para o aluno que ele pode fazer a DIFERENÇA, isto é, que ele tem o seu lugar e o seu valor no mundo;
  • Perceber que ele, o professor, pode fazer a DIFERENÇA, para o aluno;
  •  O professor deve ensinar o aluno a ser ético e crítico, mostrando a ele que a crítica é boa , desde que feita de maneira adequada e que a ética é fundamental em qualquer relacionamento humano, em qualquer ambiente: Familiar, Social, Escolar, entre outros.

 

Beijos de todas nós...

Estímulo e Respostas

Comportamento Respondente

Comportamento geralmente é definido por meio das unidades analíticas respostas e estímulos. São interações estímulo-resposta que geram comportamentos incondicionados, reflexos e reações involuntárias, nas quais certos eventos ambientais provocam respostas do organismo que são independentes de aprendizagem. Incluem os reflexos da musculatura esquelética (estremecer, retirar a mão do forno quente), as reações emocionaisimediatas (raiva, medo, alegria) e outras respostas controladas pelo sistema nervosoautônomo (enjôo, salivação).
Reforço é todo estímulo que aumenta a probabilidade futura de repetição ou remoção do comportamento existente.

Postado por Isabella Marques 


Humor....

Olá Bloguetes!!!


Para animá-las e dar cada vez mais ânimo pela busca constante pelo aprendizado, segue uma piadinha.... kkkkk








Beijos e Abraços a todas....




Postado por todas nós!!!

CONDICIONAMENTO

   O condicionamento é um processo de aprendizagem e modificação de comportamento através de mecanismos estímulo-resposta sobre o sistema nervoso central do indivíduo. Esse processo é vinculado ao Behaviorismo ou Comportamentalismo, que é o conjunto de idéias presente na Psicologia que vê o comportamento como único, devendo ser o objeto de estudo da Psicologia.

   O primeiro tipo de condicionamento, denominado Condicionamento Clássico, foi desenvolvido pelo fisiologista russo Ivan Pavlov. Pavlov fez uma experiência envolvendo um cão, uma campainha e um pedaço de carne. O fisiologista percebeu que quando o cão via o pedaço de carne, ele salivava, o que foi chamado de reflexo não-condicionado. Pavlov também começou a tocar a campainha (estímulo neutro) quando ia mostrar o pedaço de carne. Rapidamente o cão passou a associar a carne com a campainha, salivando também toda vez que ela era tocada. Essa reação a um estímulo neutro foi chamada de reflexo condicionado. O condicionamento clássico foi importante no sentido de explicar a associação de um estímulo a outro. Assim, esse tipo de condicionamento é importante para explicar a associação (positiva ou negativa) que um consumidor faz de uma marca, por exemplo. O condicionamento clássico também possibilita o entendimento de coisas comuns do nosso dia-a-dia, como o barulho de um despertador, que por si só não significa nada, mas nós relacionamos aquele barulho ao objetivo de se acordar em um determinado momento.  
   O outro tipo de condicionamento é o operante ou instrumental. A grande questão do condicionamento operante não é a de fazer a correlação entre um estímulo e outro, como no caso do condicionamento clássico, mas sim, de fazer a associação entre um estímulo e a conseqüência do mesmo. O condicionamento operante foi desenvolvido pelo psicólogo norte-americano Burrhus Frederic Skinner, no qual estabelece que todo comportamento é influenciado por seus resultados, havendo um estímulo reforçador, podendo ser positivo quando fortalece o tipo de comportamento (recompensa), ou negativo quando tende a inibir certo comportamento (punição).

Algumas diferenças entre o condicionamento clássico e o operante:


- Enquanto o condicionamento clássico inclui uma resposta já estabelecida através de outro estímulo anterior, o operante não necessita de nenhuma resposta dada anteriormente.

- No condicionamento clássico o resultado não depende das ações do sujeito, no operante certamente irá depender.

- Enquanto o condicionamento clássico influi na mudança de opiniões, definindo gostos e objetivos, o condicionamento operante influi nas mudanças de comportamento perante um objetivo.

Postado por Larissa Cardoso



Ultimas notícias......

Olá bloguetessss.....


Segue uma reportagem incrível acerca de uma descoberta científica correlacionada com o assunto que estamos discutindo....



É possível aprender a não ter medo, dizem cientistas

Jim Keeley



Permanecendo calmo

Por que algumas pessoas têm a capacidade de permanecerem calmas e relaxadas mesmo nas situações mais estressantes? Uma pesquisa feita no Instituto Médico Howard Hughes (Estados Unidos) está fornecendo novas pistas sobre como o cérebro muda quando animais de laboratório aprendem a se sentir seguros e protegidos em situações que normalmente os tornaria ansiosos.


Inibição condicionada do medo

Os pesquisadores Eric R. Kandel e Daniela D. Pollak fizeram experiências nas quais eles condicionaram os camundongos a se sentirem seguros em situações estressantes. Suas experiências mostraram que os camundongos desenvolveram um condicionamento inibidor do medo, o que Kandel chama de "segurança aprendida."

As mudanças comportamentais observadas nos camundongos inibiram a ansiedade de forma tão eficaz quando drogas antidepressivas como o Prozac, afirma Kandel. "É um pouco como psicoterapia," acentua ele. "Isto mostra que a intervenção comportamental funciona."

A pesquisa foi publicada no exemplar de Outubro da revista Neuron.


Condicionamento comportamental

O novo estudo é notável porque revela em elegantes detalhes como o condicionamento comportamental pode afetar o cérebro. Segundo Kandel, saber como a intervenção comportamental funciona nos níveis molecular e celular pode se mostrar uma rota interessante para a identificação de novos medicamentos para tratar os problemas de depressão e ansiedade.

Kandel, que também é psiquiatra, está intrigado com as novas descobertas. "Eu sempre tive interesse em saber como a psicanálise funciona," diz ele. "Como ela é uma experiência de aprendizado, deve haver uma base biológica no cérebro."


Tipos de medo

Dois tipos de medo, instintivo e aprendido, têm raízes evolucionárias profundas e são essenciais à sobrevivência. Mas, em algumas pessoas, formas patológicas de medo aprendido podem levar a desordens de ansiedade debilitantes, síndrome de estresse pós-traumático ou depressão.

A segurança aprendida, por outro lado, reduz o estresse crônico, uma das marcas características da depressão e de outras psicopatologias. "A capacidade de identificar, desenvolver e explorar condições de proteção e segurança é central para a sobrevivência e para a saúde mental," diz Kandel. "mas pouco se sabe sobre a neurobiologia desses processos."


Experimentos com camundongos

Em uma pesquisa anterior, o grupo de Kandel treinou os camundongos para associar um som específico com um evento adverso iminente. Ao longo do tempo, os camundongos tornaram-se condicionados para tirar vantagens de fontes de proteção e segurança em seus ambientes.

Agora, Pollak e Kandel procuraram estabelecer as características moleculares e comportamentais dessa segurança aprendida.

Nos experimentos, os camundongos foram treinados para associar segurança ou medo com sons específicos. Para o condicionamento do medo, o estímulo auditivo foi aplicado junto com um choque leve nas patas dos animais. Para o condicionamento de segurança, o som específico não foi acompanhado do choque.

Os experimentos mostraram que os camundongos condicionados à segurança aprenderam a associar o som com a falta de perigo e mostraram menos ansiedade na presença desse alerta de segurança.


Teste de estresse

Passando para um teste de estresse, a equipe de Kandel colocou os camundongos condicionados para a segurança em uma piscina de água para um teste de natação. O teste de natação forçada é comumente utilizada pelos pesquisadores para medir como as drogas antidepressivas afetam o comportamento dos camundongos.

"Nessa situação aparentemente desesperadora - onde os camundongos não têm opção para escapar da água - eles começam a mostrar sinais de desespero comportamental que são aliviados com as medicações antidepressivas. Nós descobrimos que os camundongos treinados para a segurança podem superar essa sensação de desespero no teste de natação," explica Kandel.

O efeito antidepressivo nos camundongos com condicionamento de segurança foi similar e comparável em magnitude ao tratamento com a droga fluoxetina (Prozac), acentua Kandel.


Segurança aprendida

Pollak e Kandel então observaram como a segurança influencia o desenvolvimento de células recém-nascidas no giro dentado, uma estrutura localizada na região do cérebro chamada hipocampo. O giro dentado é notável porque ele é uma das poucas estruturas no cérebro que gera novos neurônios - mesmo em animais adultos.

Os pesquisadores descobriram que os camundongos que foram condicionados para a segurança tinham um maior número de novas células no giro dentado. Quando a equipe de Kandel utilizou radiação para inibir o nascimento de novas células no giro dentado eles descobriram que suas intervenções retardavam o aprendizado da segurança e diminuía os efeitos antidepressivos da segurança já aprendida.


Amídala, o centro cerebral do medo

Pollak e Kandel também descobriram que a segurança aprendida fez disparar a expressão do fator neurotrófico derivado do cérebro, ou BDNF (brain-derived neurotrophic factor) no giro dentado. O BDNF é um fator de crescimento que promove o crescimento e a diferenciação de novos neurônios e suas conexões.

De modo intrigante, a análise genética revelou que, na amídala, o centro cerebral do medo, a segurança aprendida ajusta a expressão de componentes-chave do sistema neurotransmissor dopamina e do sistema neuropeptídico. Acredita-se que os dois sistemas influenciam o aprendizado, o humor e a cognição.


Alvo errado dos antidepressivos

Kandel disse que seu grupo ficou intrigado ao descobrir que a segurança aprendida não influencia a serotonina, o neurotransmissor tipicamente alvejado pelas drogas antidepressivas. A segurança aprendida parece influenciar os níveis tanto da dopamina quanto da serotonina, sugerindo novas rotas para o desenvolvimento de medicamentos antidepressivos, afirmou ele.

"Isto nos deu vários insights interessantes e nos mostrou um grande número de alvos potenciais para novas drogas," explicou Kandel, acentuando que já há medicamentos em desenvolvimento que influenciam as rotas de dopamina e neuropeptídicas.


Beijos a todassss.....



Por todas nós.... 

Piada...

Olá amigas...



vamos rir um pouquinho...



Beijos de todas nós!!

COMPORTAMENTO

     O comportamento deve ser visto como um aspecto constitutivo da espécie humana e como uma relação do indivíduo com o seu mundo. Nessa relação o indivíduo modifica o seu ambiente e é por ele modificado. Essa relação de interação, entre comportamento e o ambiente em que ele ocorre, é o que concede à ciência comportamental seu caráter contextual de análise. Nesse sentido dizemos que o comportamento é função de sua relação com o contexto, presente e passado.
     O comportamento é sempre uma relação ou interação entre eventos ambientais (estímulos) e atividades de um organismo (respostas). A relação organismo-ambiente pode envolver uma situação aparentemente simples (por exemplo, lacrimejar ao descascar cebolas, abrir uma porta ao ouvir uma campainha) ou obviamente complexa (por exemplo, solucionar um problema, abstrair, conhecer a si mesmo).
    Podemos ter vários exemplos de comportamento com comportamento social, comportamento humano, comportamento animal, comportamento atmosférico, etc.

Postado por Thalita


Experimento...

Olá Bloguetesss....



Segue um grande experimento e grande fonte de tudo que estamos discutindo neste novo ponto.....


1. Cachorros de Pavlov: Reflexos condicionados


Descrito em 1903 por um médico russo, Ivan Petrovich Pavlov, o reflexo condicionado resulta de um condicionamento comportamental influenciado por acontencimento externos e que portanto podem ser manipulados. O experimento original foi feito com cachorros. Ele tocava uma sineta e, em seguida, oferecia comida ao cachorro. No início, apenas depois que a comida era oferecida ocorria produção de saliva pelo cachorro; depois de algum tempo, ao som da sineta já ocorria a salivação mesmo sem a comida ser oferecida. Reações deste tipo recebem o nome de reflexo condicionado e estudos posteriores provaram que funcionam igualmente bem com seres humanos.

Lição: Respostas comportamentais podem ser induzidas por meio de reflexos incondicionados.


E lembrem-se, sempre aprendendo mais e mais....


Beijos de todas nós....

 

Piada...

Olá amigas...


espero diverti-las






Beijos... de todas nós

APRENDIZAGEM

É impossível uma definição precisa e abrangente de um termo tão abrangente como o conceito de aprendizagem, no entanto a aprendizagem pode ser estudada através de seus efeitos sobre comportamento.
A maioria dos estudiosos estabeleceu dois critérios para ajudar discriminar as mudanças de comportamento promovidas pela aprendizagem daquelas que não o são: deverão ser:
a) relativamente duradouras;
b) devidas a alguma experiência ou treino anterior.
Por “relativamente duradouras” entende-se que as mudanças não deverão ser necessariamente permanentes, mas de alguma duração. Este critério elimina as alterações devido a lesões (como o “mancar” por ter torcido o pé), as drogas (como a reação retardada a estímulos por ingestão de tranqüilizantes), a fadiga (como a eficiência diminuída pelo trabalho excessivo), ou outros estados transitórios do organismo.
O segundo critério, “experiência ou treino anterior” elimina as mudanças de comportamento devido a maturação ou tendências inatas de respostas, (como o voar dos pássaros ou o choro do recém-nascido), já que uma de suas características é justamente o aparecimento súbito, a falta de treinamento anterior. Podemos concluir que aprendizagem é uma mudança relativamente duradoura, e que resulta de experiência ou prática, sendo também o resultado da interação entre estruturas mentais e o meio ambiente.
Postado por Larissa Cardoso



Vídeo acerca do Condicionamento Operante!!

Olá bloguetesssss....


Segue um vídeo super interessante que exemplifica e explica um pouquinho do condicionamento operante!!!



Beijjjooooosssssssssssss!!!

e espero que possamos ter contribuído um pouquinho para a compreensão do assunto!!!



Postado por todas nóssss!!!

Nova temática....

Olá bloguetesss....



Nosso assunto mudou.... e estamos inteiramente animadas para adentrar na nossa noa temática!!!

Fiquem conosco e estejam prontas para aprender mais e mais e mais e mais!!!!






Beijos de todas nós.....


quarta-feira, 18 de maio de 2011

Saudação final .... Motivação



Estas somos nós...... as mulheres encantadoras que discutiram acerca de motivação, todos esses dias....

                                            

e tudo isso visando que a cada dia, vocês, queridas amigas, ficassem mais e mais motivadas!!!


Sabemos que as discussões concernentes ao tema ainda não se exauriram, porém aguardamos os comentários para continuarmos as postagens sobre o assunto!!!


Lembrem-se, sempre tenham força para lutar contra todas as barreiras porque a nós o caminho é de vitória!!!


Um forte abraço e esperamos ter contribuído, até agora acerca do tema motivação!!!


Fica agora um vídeo clássico acerca de motivação, muito utilizado em empresas e afins...

 


abraços e beijos de todas nós!!!



terça-feira, 17 de maio de 2011

A história de Bob Wood!!!!

  Bob Wood, analista de tecnologia, 30 anos, porém com aparência de uns 60. Ele sempre trabalhou nas melhores empresas, sempre muito bem remunerado, carros luxuosos e otimista em relação às expectativas futuras. 
  O seu auge de remuneração ficou para trás, e hoje ao 30 anos ele já se sente como se o melhor da festa já tivesse acabado. Para ele que já chegou a ganhar 44 mil dólares, estar afundado em dívidas, com muitos financiamentos, devendo para operadoras de crédito, é uma realidade diferente daquela antes vivida.
  O que se nota é que ele é apenas mais um da "Geração X", e que está entre um dos 40 milhões de norte-americanos nascidos entre 1966 e 1975 que sua fase de estabilidade no emprego e altos salários ficou pra trás.
  Bob se sente frustado pois a sua realidade econômica vivida ainda quando jovem era totalmente diferente, ele sente que a sua geração foi prejudicada, eles tinham ótimos empregos e salários irreais. A conclusão que ele vê disso tudo é que a "Geração X" ficou mal-acostumada, que acreditavam que ficariam ricos e aposentados rapidamente, o que diferente ocorrer atualmente.
   A estabilidade no emprego não foi garantida, existem pressões por parte das empresas para reduzir custos, e os aumentos de salários são irrisórios. E lamentavelmente Bob afirma : " É muito esquisito ter apenas 30 anos e a certeza de que os seus melhores anos já passaram."
   De acordo com o que foi estudado da hierarquia das necessidades de Maslow, as necessidade fisiológicas de Bob são sanadas. As necessidades de segurança não são atendidas, um dos motivos que ocasiona tal fato seria a sua instabilidade de emprego e como consequência a sua segurança financeira. As necessidade de associação também estão flageladas, visto que ele não se sente aceito, ou até mesmo não sente que faça parte de alguma organização. As necessidades de estima também estão em déficit, visto que Bob não sente que tem reconhecimento pessoal, dentre as várias empresas que ele passou, esse reconhecimento não se sobressaiu, e talvez por isso ele se sinta tão desmotivado.  E por último temos a análise da auto realização, que ainda não há motivação pois dentre os outros tipos de necessidades nem todas o Bob se sente motivado.
   Para Abraham Maslow as necessidades é que dão motivação as pessoas para que elas possam agir, ainda que Bob tenha algum tipo de necessidade saciado, como as fisiológicas, a necessidade de realização pessoal é a mais importante de todas, e depende ao mesmo tempo das outras.
  Se eu fosse a patroa do Bob tentaria desenvolver dentro da empresa algumas técnicas motivacionais, algum tipo de benefício, bonificação, tudo visando o incentivo não só dele, mas de todos os outros funcionários da empresa. Os outros empregadores que contratam indivíduos dessa chamada "Geração X" sentem essa mesma dificuldade motivacional por parte de seus empregados. A solução cabível seria motivá-los, trazer algo de bom para que ele se sinta interessado no emprego, na sua função, para que juntos, a empresa e o funcionário alcancem o sucesso. 



É isso ai amigas... nada como um caso real para compreendermos o tanto que todas essas teorias demonstradas são importante e úteis.!

Nada como se sentir bem, estar alegre com aquilo que faz, enfim... MOTIVAÇÃO é tudo na vida!

Beijoss bloguetess!

Postado por Larissa

segunda-feira, 16 de maio de 2011

Relação entre Motivação e satisfação

    Trabalhos que oferecem variedade de habilidades, identidade da tarefa, significância da tarefa e autonomia, além de recebem feedback, influenciam diretamente três estados psicológicos do funcionário:

ü     Conhecimento dos resultados.
ü     Responsabilidade experientada.
ü     Experiência de ser significativo.

§A melhoria desses estados psicológicos resulta em aumento da motivação, bem como na melhora do desempenho e da satisfação com o trabalho.

Espero que estes textos tenha sido de grande ajuda...

    “Se você quer fazer uma coisa que é quase impossível não vá na opinião de outras tenha vontade e lute para conseguir o que você quer, pois se você não acreditar quem vai acreditar por você.”
   Postado por...Thalita

Humor....

Olá amigas.....


Sempre estejam prontas a dar uma ajudinha....

 







Beijos

Mariana

domingo, 15 de maio de 2011

Vantagens e desvantagens da teoria de David mcclelland

  Oi pessoal....toda teoria tem suas vantagens e desvantagens...
         Vamos saber quais são as de Mclelland??

Em relação a teoria da necessidade de auto realização, a vantagem observada é que cada vez mais o indivíduo vai tentar ser melhor no que faz, procurar progredir em seu ambiente de trabalho,assim, ficando horas se dedicando a fazer bem feito um trabalho. o que por consequência, estará se aprimorando cada vez mais. mas a desvantagem nisso é que o ambiente competitivo do trabalho faz com que o indivíduo faça de tudo para conseguir realizar um trabalho bem feito,não respeitando regras e normas civis e com isso,as vezes, não respeitando o seu própio limite.
      Beijos, Thalita
 
 
Postado por